Самоанализ внеклассного мероприятия

1. Целенаправленность

Соответствие цели данного мероприятия общим целям воспитания. Чёткость формулировок планируемых целей мероприятия.

Соответствие цели уровню воспитанности, возрастным особенностям и потребностям обучающихся.

Место данного мероприятия в системе воспитательной работы.

Осознание самими студентами значимости, целесообразности мероприятия.

Соответствие содержания форм и методов целевым установкам.

2. Содержание

Актуальность темы, содержания мероприятия.

Доступность содержания (учёт возрастных особенностей, уровня подготовленности студентов).

Новизна.

Воспитывающая ценность содержания, возможности эмоционального воздействия.

Связь содержания с жизненным опытом обучающихся.

Уровень владения материалом организаторами мероприятия, степень их эрудированности в данном вопросе.

З. Методика проведения.

Обоснованность выбора формы проведения мероприятия, её соответствие поставленной цели, содержанию.

Организационная чёткость, целесообразность распределения времени.

Активность, самостоятельность ребят, методы и приёмы, обеспечивающие их.  

Соотношение фронтальной, групповой и индивидуальной работы.

Роль обстановки (место проведения, оформление), использование специальных приёмов для создания необходимой эмоциональной атмосферы.

Использование наглядности, ТСО.

Приёмы и способы активизации внимания обучающихся на различных этапах проводимого мероприятия.

Соотношение заранее подготовленного материала и импровизации (как у педагога, так и у студентов), целесообразность этого соотношения.

Наличие эмоционального контакта между участниками мероприятия и его организаторами, пути и средства его достижения.

Использование элементов игры, реализация принципа романтики.

Влияние личности педагога на подготовку и ход мероприятия.

Педагогические способности, уровень владения педагогической техникой, педагогическое мастерство учителя.

4. Результативность.

Достижение поставленных целей, уровень реализации задач.

Отношение студентов к проведённому мероприятию: интерес, активность.

Познавательная эффективность: какие новые знания получили ребята, какие умения, навыки сформированы, закреплены.

Какие социальные установки, чувства, убеждения формировались у детей.

Влияние проводимого мероприятия на формирование мотивов поведения студентов.

Возможные пути дальнейшего развития, закрепления достигнутого в ходе мероприятия.

Уровень анализа мероприятия его организаторами, оценка его результативности классным руководителем, обучающимися.

Недостатки, обнаруженные в ходе подготовки и проведения воспитательного мероприятия, их причины и возможные пути устранения.

Рекомендации по совершенствованию методики проведения аналогичных мероприятий.